23 décembre 2012

Bonnes fêtes...



Et à très bientôt... 
Nous serons de retour après les vacances de Noël.

9 décembre 2012

Stop au gaspillage alimentaire!

Les fêtes de Noël sont traditionnellement la période des cadeaux, des décorations et surtout de la nourriture en abondance. C'est aussi la période de l'année avec le plus de gaspillage... un triste paradoxe puisque de plus en plus de personnes vivent sous le seuil de pauvreté et souffrent de la faim.

Selon une enquête réalisée en 2010 par la Commission européenne sur les quantités de nourriture gaspillées dans l'Europe des 27, le volume total des déchets alimentaires en Europe représenterait environ 89 millions de tonnes, soit 179 kg par an et par habitant, la France se situant en-dessous de la moyenne à environ 150 kg et l'Espagne à environ 160.

Face à ce constat, le Parlement européen a adopté début 2012 une résolution demandant des mesures urgentes pour réduire de moitié le gaspillage alimentaire d’ici 2025. »

En France, pour lutter contre ce gaspillage, le ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt a lancé une campagne de sensibilisation "antigaspi" sur internet qui offre de nombreuses ressources, comme par exemple les visuels suivants:


Visuels de la campagne


Sélection d'autres ressources sur cette thématique


TEXTES ÉCRITS

Articles et dossiers
  • Articles et quiz sur 1jour1actu! :  23 octobre 2012 / 21 octobre 2017
  • Wikipedia
  • Support d’animation ( (c) Syctom l’Agence métropolitaine des déchets ménagers) - Kit anti-gaspillage alimentaire qui offre de nombreux tests (quiz) qui peuvent être adaptés pour la classe de FLE. (Les animations ne sont pas disponibles)

La presse:
  • Le Monde: "Le Parlement européen veut réduire le gaspillage alimentaire".
  • Le Monde: "Des associations partent à la chasse au gaspillage alimentaire".
  • Libération: "Nous voulons réduire de moitié le gaspillage alimentaire d'ici 2025".
  • Le Figaro: "Gaspillage alimentaire: le gouvernement à l'action".
  • La Dépêche.fr: "Alimentation: cesser le gaspillage".
  • Le Parisien: "On jette chaque seconde 38 kg d'aliments bons à manger".
  • France bleue : "Le Parlement adopte définitivement les mesures contre le gaspillage alimentaire" (février 2016)


Infographies
Ce que représente le gaspillage alimentaire en chiffres

Comment lutter contre le gaspillage alimentaire chez soi



VIDÉOS
  • 1jour, 1 question. C'est quoi le gaspillage alimentaire ?

  • Extrait du documentaire "Global Gâchis. Le scandale mondial du gaspillage alimentaire", un film d'Olivier Lemaire, écrit par Maha Karrat et Tristram Stuart.

Des poubelles qui regorgent de produits comestibles, des hypermarchés qui jettent des produits frais dont la date limite de vente permet la consommation pendant encore quatre jours, des tonnes de poisson ou de fruits et légumes qui finissent dans les broyeurs...  Les Français jettent en moyenne 21 % des aliments qu’ils achètent, ce qui représente près de 6 millions de tonnes de déchets alimentaires, soit 20 kg par an et par habitant. Un scandale, à l’heure où huit millions de personnes vivent sous le seuil de pauvreté. Qui est responsable d’une telle aberration ? Comment est-on passé d’une culture du respect de la nourriture, à celle de l’hyperconsommation ? Aujourd’hui, le gaspillage semble une fatalité, voire une norme. (...)

  • Campagne belge anti-gaspi.



  • Campagne "Save Food" de Albal. La famille Gaspi.




DOCUMENTS SONORES
Documents à écouter ou télécharger :


AUTRES RESSOURCES
  • Chanson "Encore un autre hiver" des Enfoirés: Fiches pédagogiques sur le site  de l'Ambassade de France au Danemark (Niveaux A1 / A2 et B1).

  • Web-fiction interactive L@-Kolok.com destinée aux 14-20 ans qui aborde de manière ludique et humoristique des thématiques responsables et citoyennes:

  • Dossier pédagogique et exemples de productions d'élèves


Mis à jour le 23/10/17

2 décembre 2012

Paris, la Seine, le Monstre...

Bien que sorti en 2011, le film d'animation français "Un Monstre à Paris" offre pour la classe de FLE des possibilités d'exploitations pédagogiques à différents niveaux.

Les bandes annonces ainsi que la chanson "La Seine", extrait de la bande originale du film, permettent de faire découvrir à nos élèves, d'une manière ludique et motivante, la ville de Paris, son patrimoine, son fleuve, etc.

Voici les ressources en relation avec le film, des propositions d'exploitation et des idées d'activités:


Les bandes-annonces - le film



 
Bande annonce 2



Notre proposition d'activités à partir des bandes-annonces (niveaux A1+ / A2)

Autres activités


Le clip de la chanson "La Seine"

La chanson est interprétée par Vanessa Paradis et M.






Pour aller plus loin







Mis à jour le 17/11/15

25 novembre 2012

Nou calendari de les PAU 2013

La Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació avança al 9 de juliol les Proves extraordinàries d'Accés a la Universitat (PAU) que fins ara es realitzaven en el mes de setembre. Les proves ordinàries se celebraran els dies 11, 12 i 13 de juny. 

Segons la nota de premsa de la Conselleria, el canvi de data permetrà, d'una banda, avançar l'inici de curs universitari als primers dies de setembre i fer que tots els alumnes, tant els que aproven en primera convocatòria com els que ho fan en la segona, puguen iniciar el curs al mateix temps. Per una altra banda, el canvi també permetrà aconseguir un "millors resultats acadèmics".

Pel que fa a la prova de francés de les PAU, informem que este curs 2012-13 no hi haurà cap modificació del tipus d'examen i tampoc hi haurà prova oral.

23 novembre 2012

Publication de l’appel à propositions EFTLV 2013 (Convocatoria Nacional de Propuestas PAP 2013)

L’agence nationale espagnole en charge du programme européen pour l'Education et la Formation tout au long de la vie (EFTLV), Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE), vient de publier sur son site l’appel à propositions pour l’année 2013
Convocatoria Nacional de Propuestas de las Acciones Descentralizadas de los Programas Comenius, Grundtvig, Leonardo Da Vinci y Transversal (Visitas de Estudio) en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente (P.A.P.)
Les formulaires électroniques pour présenter les candidatures ne sont pas encore disponibles mais vous pouvez dès maintenant consulter les délais (annexe I) et les modalités de candidature des différents programmes sectoriels.

Nous vous rappelons que le programme d'éducation et de formation tout au long de la vie (EFTLV), est un programme intégré qui regroupe quatre programmes sectoriels et un programme transversal :
  • Comenius pour l'enseignement scolaire 
  • Erasmus pour l'enseignement supérieur
  • Leonardo da Vinci pour l'enseignement et la formation professionnelle initiale et continue
  • Grundtvig pour l'éducation des adultes 
  • Programme transversal dont les problématiques traversent l'ensemble des programmes sectoriels (Comenius, Erasmus, Grundtvig, Leonardo da Vinci).




Le programme Comenius, qui nous intéresse plus particulièrement puisqu'il s'adresse à l'enseignement obligatoire, permet les échanges et la coopération entre les établissements scolaires en Europe, de la maternelle au lycée, l'objectif étant de favoriser le développement personnel et les compétences, notamment linguistiques, tout en développant les notions de citoyenneté européenne et de multiculturalisme.

Ce programme finance plusieurs types d'actions, dont les principales sont:

Partenariats scolaires (multilatéraux ou bilatéraux) pour développer des activités éducatives conjointes, favoriser la mobilité des élèves et de l'équipe éducative.

Formation continue du personnel éducatif pour bénéficier d'une formation courte dans un pays européen. 

Accueil d'assistants européens. Les établissements scolaires peuvent accueillir des étudiants européens qui se destinent à l'enseignement. 

Assistanats Comenius. Les futurs enseignants ont la possibilité, au cours de leur cursus, de partir en Europe en tant qu'assistants Comenius. 

Mobilité individuelle des élèves. Cette mobilité permet à des élèves de l'enseignement secondaire d'accomplir une partie de leur scolarité en Europe. 


 Voici l'expérience de Claudia qui a eu la possibilité d'effectuer un séjour d'études en Italie.





Si vous désirez demander une bourse de formation continue  (Comenius ou Grundtvig), vous pouvez choisir une action de formation en consultant le catalogue européen de formation élaboré par la Commission européenne. Il s’agit d’une base de données qui fournit des informations très utiles sur les cours de formation continue, séminaires et conférences qui sont disponibles en Europe pour les enseignants, formateurs d'enseignants et tout autre personnel actif dans le domaine de l'enseignement scolaire ou de l'éducation des adultes.


Pour en savoir plus:

18 novembre 2012

Concours de production en langue française 2012-13: la chanson française

Une année de plus, l'APFV, avec la collaboration de l'Institut Français de Valencia, vous propose son concours de production en langue française. La thémathique choisie pour cette année 2012-2013 est "la chanson française".

Comme toujours, nous espérons une grande participation de votre part.

Les documents nécessaires pour participer à ce concours sont les suivants:

Bien que nous résumons ici les principales informations concernant le concours, nous vous prions de suivre les indications qui sont mentionnées dans le règlement:


Public concerné

Elèves de FLE, des adhérents des Associations de Professeurs de Français (APF) de la Communauté Valencienne (APFV, APFCSAPFAL), du Primaire, du 1er et 2nd cycle d’ESO et de Bachillerato des établissements scolaires de toute la Communauté Valencienne.


Calendrier
  • Réception des travaux: le  27  mars  2013,  délai de rigueur.
  • Remise des prix : le 15 juin 2013  à l’Auditorium de l’Institut Français de Valencia.

Modalités

Primaire :  Un dessin avec une phrase explicative du dessin.
1er cycle ESO :  collage ou calligramme
2nd cycle ESO : bande dessinée (individuel) ou clip vidéo (collectif)
Bachillerato
  • Transformer la chanson en une petite pièce de théâtre ou un récit.
  • Écrire une nouvelle chanson à partir de la musique originale de la chanson sélectionnée et l’enregistrer.


Ressources



17 novembre 2012

L’hiver du cinéma

Comme chaque année, l’APFV en collaboration avec l’Institut Français offrira des séances de cinéma français en version originale pour les élèves des adhérents.

Les séances auront lieu en février à l’auditorium de l’Institut Français de Valencia.

L'année dernière, plus de 550 élèves d'une vingtaine d'établissements (écoles et lycées) ont participé à cette activité qui a remporté beaucoup de succès.

Les films programmés pour cette année sont

  • L’Arnacoeur :  pour les élèves de 3ème et 4ème année d'ESO.
  • Intouchables : pour les élèves de 4ème d'ESO et de Bachillerato. 

Chaque film sera accompagné d'une documentation spécifique qui sera expédiée aux établissements par courrier électronique. Pour le moment, voici quelques liens utiles pour préparer la séance avec les élèves.

Pour plus d'informations, veuillez nous contacter par e-mail: apfval[at]yahoo.es


Les aventures de Tintin


 Quiz sur FLEvideo (Niveau A1)
Fiche pédagogique TV5  - Niveaux B1 
Fiche pédagogique Difusion - Niveaux B1- C1

L’Arnacoeur 


Article sur Le français et vous, le magazine pédagogique du centre International d’Antibes

Intouchables


 Quiz sur FLEvideo (Niveau B1)

L’Italien


-  Fiche pédagogique (Institut Français d'Autriche) - Niveaux A2-  B1 - B2


11 novembre 2012

Les dangers de l'Internet

Les récents suicides de Gauthier, jeune Brestois de 18 ans et d'Amanda Todd, canadienne de 15 ans, tous deux victimes de chantage sur le Web ont relancé le débat sur le cyber-harcèlement.

D'après l'article publié sur Le Figaro, les escroqueries sur Internet dépassent les 10.000 cas par an en France, les adolescents, étant les premières victimes du harcèlement sur le Web.


Aujourd’hui les enfants commencent à acquérir leur autonomie sur Internet –et surfent seuls – dès l’âge de 7 ans. A 12 ans, ils ont déjà acquis la plupart de leurs habitudes d’internautes. C’est donc à cet âge qu’il convient de les sensibiliser à un usage responsable de l’Internet, sans pour autant le diaboliser. (Extrait de: Internet sans crainte)

En classe de FLE, pourquoi ne pas essayer de sensibiliser les élèves aux risques et usages d'internet? Pour vous y aider, nous proposons ici une sélection de ressources qui vous permettra sûrement d'exploiter pédagogiquement ce sujet:


1. Journal télévisé: séquence informative

    Info sur RTSinfo, le site de la Télévision Suisse francophone.



Résumé: Action Innocence et Pro Juventute lancent des campagnes pour la protection des jeunes sur internet. Ces campagnes doivent montrer que chacun peut se faire piéger par des faux profils de pervers ou de pédophiles, mais aussi se piéger soi-même en posant sur des photos dévalorisantes qui resteront ensuite sur le net.


2. Spots et vidéos de prévention contre les dangers de l'Internet

Plusieurs campagnes ont été lancées pour sensibiliser les jeunes aux dangers de l'internet, par exemple celles de l'organisation non gouvernementale Action Innocence, reconnue pour sa lutte contre les abus sur Internet impliquant des enfants et celles de l'organisation privée suisse d'utilité publique Pro Juventute :



Spot télévisé de la campagne 2005 (Action Innocence)




Spot télévisé de la campagne 2012 (Action Innocence)


Autres ressources vidéo :
  • Spot d'animation Tu as vu quelque chose de bizarre sur Internet? pour les enfants entre 4 et 7 ans de la Fondation Childfocus.
  • Dessins animés de format court (2'),  Vinz et Lou sur Internet, qui couvrent les principaux usages et risques associés de l'Internet (pour les 7-12 ans). Ces dessins animés sont accompagnés d'activités interactives et de fiches pédagogiques. Dans la rubrique Documentation, vous trouverez aussi des brochures, des posters et même des cartes postales.
  • Vidéo interactive Derrière la porte... L'aventure interactive de Netecoute.fr Cinq scénarii mettent en scène des situations auxquelles peuvent être confrontés les ados, via leur ordinateur ou leur mobile : harcèlement, sexting/dédipix, utilisation des réseaux sociaux, jeux en ligne, ... Débat de cette vidéo sur Forum Ados.fr.
  • BDs interactives en 8 épisodes sur Net écoute. 


3. Textes écrits :
Nouvelle affiche / Ici au format pdf

  • Édition spéciale de l’actu, le journal des 14-18 ans en collaboration avec la CNIL. Ce numéro comprend des outils pédagogiques (conseils, définitions, quiz...) pour apprendre, en classe, à protéger sa vie privée sur Internet.
  • Affiches de la campagne de sensibilisation choc d'Action Innocence Monaco.



4. Sites de sensibilisation aux dangers de l'Internet (pour adultes, ados et enfants)

  • Clicksafe, portail de prévention développé par Child Focus sur le sujet de l’usage sûr et responsable des technologies en ligne par les enfants et les jeunes. Il existe depuis 2004 et héberge 4 sous-sites destinés à 4 public-cible différents : enfants, adolescents, parents et professionnels de l’éducation.
  • Internet sans crainte. Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de l’Internet. Il s’inscrit dans le projet européen Safer Internet Plus qui regroupe 30 pays européens.
  • Surferprudent, un site de prévention à destination des adolescents et de leurs parents lancé en 2011 par Action Innocence.
  • e-enfance: supports de prévention. Ressources pour sensibiliser et éduquer aux bons comportements sur internet. 


5. Autres :

  • Jeux éducatifs HabiloMédias Le centre canadien d'éducation aux média et de littéracie numérique.
  • Test "Ta vie privée c'est secret! (CNIL)

Mis à jour le 11 septembre 2015

28 octobre 2012

25 novembre: Journée Internationale pour l’élimination de la violence à l’égard des femmes

Le 25 novembre c'est la date qui a été consacrée à la lutte contre la violence à l'égard des femmes depuis que l’Assemblée Générale des Nations Unies en 1999 a déclaré cette journée comme ’Journée Internationale pour l’élimination de la violence à l’égard des femmes’. 

La violence à l’égard des femmes peut prendre des formes bien différentes. De nombreuses femmes à travers le monde sont battues, violées, tuées et mutilées chaque jour. C’est pour arrêter cette violation flagrante des droits de l’homme que le Secrétaire général de l’ONU, M. Ban Ki Moon, a lancé sa campagne « Tous unis pour mettre fin à la violence à l’égard des femmes. »

En France, comme en Espagne et comme dans le monde entier, la violence conjugale est une de ces formes de violence, un fléau social contre lequel il faut lutter. C'est pour cette raison que chaque année, le gouvernement français lance une campagne d'information et de sensibilisation à la problématique de la violence dans le couple

Si vous considérez que ce sujet (et plus particulièrement celui de la violence dans les relations amoureuses entre jeunes) peut être abordé avec vos élèves d'ESO, de "Bachillerato" ou de EOI, voici quelques ressources que nous avons sélectionnées (documents authentiques):


VIDÉOS:

1. Spots de différentes campagnes de lutte contre les violences faites aux femmes:

  • Tea-party : spot de la campagne 2009-2010.

Activité de compréhension sur FLEvidéo.

  •  La tombespot de la campagne 2007



  • Violences Conjugales (Zabou Breitman) 


Activité de compréhension sur FLEvideo


2. Reportage  Les violences conjugales trop souvent passées sous silence (TF1)



CHANSONS:
  • Rap « Jamais Deux » de Sim's  (Mp3 et paroles à télécharger)
  • Hiphop « Pour le meilleur et pour le pire »  de Lester Bilal (Youtube / paroles)
  • Rap « Ma souffrance  » de DIAM'S (Dailymotion / paroles)


TEXTES ÉCRITS:
  • Brochure « Stop Violences Femmes »  du Ministère du Travail, des Relations Sociales, de la Famille et de la Solidarité. Les 4 premères pages peuvent donner lieu à différentes activités.
  • Brochure de 14 pages « La violence nuit gravement à l'amour » réalisée par la Direction de l’Egalité des Chances du Ministère de la Communauté française de Belgique. Document long qu'il faudra diviser et adapter à l'âge et niveau des élèves)
(...) Cette brochure propose des solutions pour aider les jeunes à partir du bon pied et résoudre les difficultés qui peuvent se présenter dès les premières fréquentations amoureuses. Elle a également pour objectif la prévention précoce des violences intimes. Les comportements abusifs, surtout de nature verbale et émotionnelle, tendent à être banalisés par les adolescent-e-s. Son but est d'encourager les jeunes à des changements d’attitudes et de comportements. (Source: Jura CH).

  • À la une: "Violences faites aux femmes : une femme sur trois est concernée".


IMAGES-AFFICHES:


Source: Brochure Stop Violences femmes

Mis à jour le 11/11/2012


Proposition d'activités pour l'exploitation de l'affiche  (Niveau A2 + ou supérieur)


Source: Brochure La violence nuit gravement à l'amour


20 octobre 2012

Nuages de mots: utilisation en classe de FLE

Il existe plusieurs outils qui permettent de créer des nuages de mots (word-cloud). Le principe est simple: on y copie des mots, et selon la fréquence de ceux-ci, leur taille de caractère sera plus ou moins importante.

Deux applications semblent assez simples à utiliser avec les élèves (bien qu'elles soient en anglais) et performantes en termes de fonctionnalités: Wordle et Tagxedo.

Ces deux logiciels ne nécessitent aucune inscription préalable et permettent de créer le nuage à partir d’une URL (adresse web), de mots ou d’un texte inséré dans le formulaire proposé.

L'application Wordle, très facile à utiliser, reconnaît automatiquement les mots français trop communs (articles, prépositions, ...) ce qui permet de les exclure rapidement du nuage. Quant à l'application Tagxedo, elle présente globalement les mêmes fonctionnalités que Wordle mais avec un plus pour le choix de formes de nuages particulièrement originales (coeur, animaux, fleurs, ...).

Dans les deux cas, tout un ensemble de fonctionnalités permet de personnaliser le nuage: choix de la langue, de la police de caractère, modification des couleurs du nuage, mise en page (présentation horizontale, verticale, plutôt horizontale... ou limite du nombre total de mots intégrés dans le nuage...), etc.

Si vous souhaitez utiliser ces outils, voici différents tutoriels qui peuvent vous aider


Pour ce qui est de l'utilisation des nuages de mots en classe de FLE, on peut s'en servir pour travailler le vocabulaire mais aussi pour travailler la production écrite et orale. Voici quelques exemples d'activités que nous présentons brièvement avec des exemples de nuages.


1. MOTS


Le(s) mot(s) intrus. Exemple de TV5 En cette période d'élection présidentielle, révisons les symboles de la République française ! Un intrus se cache dans cette liste de mots. Lequel?



Le mot mystérieux
  • Exemple de TV5: Cette liste de termes s'emploie souvent avec un mot. Saurez-vous deviner lequel ?


  • Exemple de TV5: Vocabulaire médical : saurez-vous deviner le métier d'un professionnel de santé à partir des mots de cette image ?



A la recherche des mots

  • Exemple de TV5: Certains mots utilisés dans l'univers de la télévision proviennent directement de la langue anglaise. Saurez-vous les retrouver dans la liste ci-dessous et nous donner leur signification ?

  • Exemple de TV5: Connaissez-vous le vocabulaire du bureau en français ?

  • Mots manquants: comparer deux nuages de mots: un nuage avec tous les mots, un deuxième auquel on aura supprimé quelques mots significatifs. Les élèves devront trouver les mots qui manquent.

Listes de mots

  • Comparer les mots. Choisir un thème qui intéresse les élèves et faire un remue-méninges collectif ou en groupes pour en dresser une liste de mots ayant un rapport avec le sujet. Finalement, présenter aux élèves un nuage de mots traitant du même thème et comparer les mots clés avec ceux de la liste.
Exemple: Quels mots et expressions associez-vous à la France? Essayez de compléter cette liste.
Wordle: France_FLE
Exemple: (...) organiser des équipes de trois apprenants, leur donner deux à cinq minutes (selon le niveau de langue) pour dresser la liste la plus longue possible de transports imaginables (dictionnaires acceptés). Ensuite, comparer la liste à celle ci-dessus: compter 1 point pour toute bonne réponse, 2 points par réponse non incluse sur l’image et jugée valable par la classe (même si une autre équipe l’a trouvée), 3 points par réponse correcte, jugée valable et que personne d’autre n’a trouvée. Puis éventuellement lancer des mini-sondages en parallèle pour établir… le transport majoritairement préféré et détesté dans la classe, le transport majoritairement utilisé, le transport que personne n’a jamais utilisé, le transport que tout le monde aimerait utiliser un jour, etc. Puis, pour le splus avancés, enchaîner sur le débat des transports et l’écologie, etc…


  • Fréquence des mots.
Exemple: Former des équipes de deux ou trois élèves et leur faire trouver dix noms et dix adjectifs (adverbes, etc.) provenant d'un champ lexical déterminé (dictionnaires acceptés). Une fois l'activité terminée, sur un même ordinateur, chaque équipe tape ses mots dans la boîte de texte du logiciel (une seule page ou bien une page pour chaque catégorie). Les élèves pourront voir à partir des nuages obtenus les mots qui ont été les plus utilisés.

  • Mots et littérature
Chaque élève doit trouver au moins 20 mots ayant un rapport avec l’histoire du livre que la classe a lu mais sans le livre. Ensuite la classe choisit les mots (au moins 25) qui sont considérés importants pour en faire un nuage collectif. Activité réalisée par la classe de CM2 de l'école La Chapelle (Freyming-Merlebach).
Voici un exemple de nuage, réalisé à partir du Petit Prince de Saint-Exupéry mais on peut voir d'autres nuages en suivant ce lien : nuage de mots et littérature.

Nuage de mots collectif avec les 154 mots de la classe choisis
dans LE PETIT PRINCE de Saint-Exupéry. C'est la planète du Petit Prince




2. TEXTES

Prédiction des idées principales ou de la thématique d'un texte / Reconstruction ou production d'un texte ou dialogue à partir des mots du nuage.


  • Exemple: De quelle recette de cuisine s'agit-il? Essayez de la reconstituer.


  • Exemple de TV5. A partir de la liste de mots ci-dessous, imaginez les titres des reportages de 7 jours sur la planète cette semaine.



  • Exemple de TV5. Dialogue imaginaire: A l'aide de la série de mots ci-dessous, imaginez un dialogue entre deux personnages.



D'autres idées?
Mis à jour le 28 avril 2015

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...