9 décembre 2013

La solidarité en cours de FLE

Dans l'article du 14 octobre, les incivilités, parlons-en ! nous avons déjà traité le sujet de l'éducation à la citoyenneté. Aujourd'hui, à l'occasion du lancement de la nouvelle campagne des Restos du coeur le lundi 25 novembre et de l'appel aux dons d'aliments qui a eu lieu en Espagne ces 29 et 30 novembre, nous élargissons le sujet en abordant la thématique de la solidarité. En effet, comme les responsables de Citoyen de Demain, nous pensons qu'il est plus que jamais nécessaire de replacer la solidarité comme une valeur centrale de notre société et une possibilité de réponse collective aux crises contemporaines.

La sélection de ressources et d'activités pédagogiques que nous vous proposons est divisée en deux parties: la première étant une introduction au concept de solidarité et la deuxième étant consacrée à des exemples d'actions ou de projets solidaires (Restos du Coeur notamment).

Vous trouverez des activités prêtes à l'emploi : des activités repérées sur internet et des activités que nous avons préparées pour vous. Choisissez celles qui vous intéressent et conviennent le mieux ! Nous espérons, qu'elles vous seront utiles surtout pour cette période de l'année. 

N'hésitez pas à nous faire part de vos expériences en nous indiquant, dans les commentaires, si les activités vous ont été utiles, comment vous les avez mises en oeuvre, si elles ont intéressé vos élèves, ...

 

La solidarité
  • Définition : sur le site Citoyen de demain

    [...
    ] La solidarité doit être distinguée de l'altruisme qui conduit à aider son prochain, par simple engagement moral, sans qu'il y ait nécessité de réciprocité, ainsi que de la coopération où chacun travaille dans un esprit d'intérêt général pour l'ensemble [...]


 Proposition d'activité, à partir du niveau A2. Fiche élève. Fiche enseignant-e.

 


Les projets solidaires

1. Associations et actions solidaires 
  •  Affiches de campagnes solidaires

 

Exemples d'affiches


Proposition d'activité à partir d'affiches de campagnes solidaires. À partir du niveau A2. Fiche élève. Fiche enseignant-e.

Proposition d'activités à partir de sites d'associations. Travail de recherche d'informations. À partir du niveau A2+. Fiche enseignant-e.


2. Un exemple de projet solidaire : les restos du coeur

  • Audio. Naissance des Restos du coeur (Durée : 05:10). Appel radiophonique lancé par Coluche pour créer les restos du coeur. (Le Coin du FLE)


Activités :

3. La solidarité internationale

  •  Clip annonce de la Semaine de la Solidarité Internationale 2013. 




Proposition d'activités à partir de la vidéo des Journées québécoises de solidarité internationale. Fiche élève. Corrigés.



Autres ressources

20 décembre : Journée internationale de la solidarité humaine.
 

18 novembre 2013

Concours de production en langue française 2013-2014

Pour cette  année 2013-2014, le concours de production en langue française qu'organise l'APFV en collaboration avec l'Institut Français de Valencia a pour thémathique "la gastronomie française et francophone".

Les documents nécessaires pour participer à ce concours sont les suivants:

Même si nous résumons ici les principales informations concernant le concours, nous vous prions de suivre les indications qui sont mentionnées dans le règlement:



Public concerné

Elèves de FLE, des adhérents des Associations de Professeurs de Français (APF) de la Communauté Valencienne (APFV, APFCSAPFAL), du Primaire, du 1er et 2nd cycle d’ESO et de Bachillerato des établissements scolaires de toute la Communauté Valencienne.


Calendrier
  • Réception des travaux: le  31  mars  2014,  délai de rigueur.
  • Remise des prix : première quinzaine du mois de juin 2014  à l’Auditorium de l’Institut Français de Valencia.

Modalités


Quelques ressources

Encouragez vos élèves à y participer ! 
Nous attendons, comme toujours, une grande participation de votre part.

Mis à jour le 15 / 12 /13

9 novembre 2013

11 novembre: commémoration de l'armistice du 11 novembre 1918

Il y a 95 ans, le 11 novembre 1918, l'armistice signé, à 5 h 15, marqua la fin de la Première Guerre mondiale (1914-1918), la victoire des Alliés et la capitulation de l'Allemagne.

Cet armistice, signé, dans la clairière de Rethondes, en forêt de Compiègne, mettait ainsi terme à une interminable guerre qui a fait plus de 19 millions de morts et 21 millions de blessés.
Source: Wikipédia

Le cessez-le-feu fut effectif à onze heures, entraînant dans l'ensemble de la France des volées de cloches et des sonneries de clairons annonçant la fin de la guerre.  (Voir les fêtes de l'Armistice sur Arte)



En France, le 11 novembre est un jour férié en souvenir de tous les soldats morts sur les champs de bataille, français et étrangers, il y a de cela 95 ans.

Lundi prochain, des cérémonies commémoratives du 95ème anniversaire de l'Armistice et de la fin du conflit auront lieu en France mais aussi dans bien d'autres pays.

Pour en savoir plus : Armistice (Wikipédia) et Première Guerre mondiale (Encyclopédie Larousse).

Sur le web, on trouve de nombreuses ressources éducatives et pédagogiques relatives à la Première Guerre mondiale et à l'Armistice du 11 novembre 1918. En voici quelques-unes :


Documents écrits

Sélection de documents destinés aux élèves francophones de CM2 (primaire) ou du secondaire mais qu'on peut adapter pour les utiliser en classe de FLE.
  • Fiche documentaire consacrée à la Première Guerre Mondiale, basée sur le magazine MobiClic n° 87 (dossier sur 1jour1actu! désormais d'accès limité). Aussi pour les premières années d'ESO.

Document pour le cours d'histoire de l'enseignement bilingue français / espagnol :
  • Powerpoint "La Grande Guerre", transformé en flash, réalisé par deux professeurs de Séville pour leurs élèves de 1º de Bachillerato, Sciences Sociales et Humaines. Doit être accompagné des explications de l'enseignant/e. Vraiment intéressant.

Infographie / Affiches

Visuels et audios

Dossier sur France Info Junior : La guerre de 14-18 : les poilus, les tranchées, les gueules cassées.

http://www.franceinfo.fr/emission/Unknown%20token%20emisaison-type-url/noeud-diffusion-temporaire-pour-le-nid-source-1209855-05-05-2014-11-47


Vidéos

Que s'est-il passé le 11 novembre 1918 ? Vidéo de 1jour1actu (Info animée) qui explique pourquoi cette date est si importante dans l'histoire de la France.

http://1jour1actu.com/info-animee/que-sest-il-passe-le-11-novembre-1918/


Bande-annonce du fim Un long dimanche de fiançailles. Film de Jean-Pierre Jeunet qui plonge le spectateur au cœur de la Première Guerre mondiale : dans les tranchées de la Somme.
Document pédagogique, rédigé par l'Association des Professeurs d'Histoire et Géographie, sur la période de la Grande Guerre.


Pour les élèves à partir de d'ESO ou Bachillerato on peut utiliser les vidéos suivantes :

Guerre de 14-18. Émission de France3, C'est pas sorcier, le magazine de la découverte et de la science. (À partir du niveau B1+)
Vidéo de longue durée (plus de 28 minutes !) mais très intéressante pour la classe de DNL (histoire). On peut en faire un découpage séquentiel (le début du conflit, les alliances, la mobilisation, la guerre de mouvement, la guerre de position, la vie dans les tranchées, la bataille de Verdun, etc.)

(...) Fred et Jamy nous retracent les conditions cauchemardesques dans lesquelles les poilus de la Grande Guerre ont vécu. En s'appuyant sur une reconstitution historique de la vie dans les tranchées et sur la lecture de lettres de soldats, ils nous offrent là un témoignage particulièrement poignant. Quelles sont les différentes alliances qui opposent les pays européens en 1914 ? Comment la guerre devient-elle mondiale ? (...)

La guerre 14-18. Entretiens avec Pierre Miquel sur francetvéducation, par exemple:
  • Les Poilus de la guerre de 14-18 (Durée : 5 min 31 s) : Pierre Miquel parle des soldats français de la Première Guerre mondiale. 1 350 000 d'entre eux furent tués, sans compter les disparus. Pierre Miquel explique que contrairement aux idées reçues, les soldats ne passèrent que très peu de temps dans les tranchées. Il précise également l'origine de l'expression « Poilu » et évoque le régime des permissions et les mutineries de 1917.
  • Le 11 novembre 1918 (Durée : 5 min 51 s)  Pierre Miquel nous raconte la journée du 11 novembre 1918 et les négociations interalliées qui ont précédé l'armistice. Il y aura encore 80 à 100 morts ce matin-là lors d'une ultime bataille. Mais dans le pays, la joie est énorme. Le retour est particulièrement difficile pour ceux qu'on appellera « les gueules cassées ». On comptera plus d'un million de blessés côté français dont beaucoup ne survivront pas.


Chansons 

Top 10 des chansons qui parlent de la Guerre 14-18 sur le site de Zicabloc.

Pour aborder la thématique du pacifisme et de l'antimilitarisme on peut aussi utiliser les chansons suivantes même si celles-ci ne font pas référence à la Première Guerre Mondiale :

Source: Grande Guerre et littérature jeunesse
Mise à jour : 11 novembre 2015

5 novembre 2013

2013, bicentenaire de Parmentier

Antoine-Auguste Parmentier est né à Montdidier (Somme) le 12 août 1737 et mort à Paris en 1813. 2013 est donc l’année du bicentenaire de sa mort.

Parmentier est surtout connu pour son action de promotion en faveur de la consommation de la pomme de terre dans l'alimentation humaine, mais aussi pour ses travaux sur l'hygiène alimentaire, l'utilisation de nouveaux aliments durant les fréquentes périodes de famine et comme pharmacien militaire (avec un rôle éminent dans l'organisation pharmaceutique du service de santé sous l'Empire).
Source: Wikipédia


Sélection de ressources

1. Antoine Parmentier 
  • Vidéos :
a. Parmentier et la pomme de terre  (Durée : 5 min 38 s - A partir du niveau B1)

    Savez-vous qui était Antoine Augustin Parmentier ? Tour à tour pharmacien, agronome, nutritionniste et chimiste, son nom est aujourd'hui encore très associé à la pomme de terre. Il en a été l'un des plus fervents défenseurs, contribuant à lui donner une place de choix dans l'alimentation des Français. Entre passé et présent, découvrez le rôle de M. Parmentier dans l'histoire de la pomme de terre en France.  Source : YouTube.

    b.  Antoine Parmentier et la pomme de terre (Durée : 2 min 23 s - sur Universcience.tv)
      http://www.universcience.tv/index.php/view-media-html5-5519.html
      En 1771, Antoine Parmentier, alors apothicaire aux armées, gagne un concours lancé par l'académie de Besançon pour trouver un nouveau végétal destiné à remplacer les aliments de base en période de disette. Il propose un pain à base de pomme de terre mais il lui faudra beaucoup de ruse et l'appui du roi Louis XVI pour imposer cet aliment dans l'assiette des Français... Un épisode de la série Sur les traces de...


      2. La pomme de terre
       

      La célébration de cet anniversaire peut aussi donner lieu à des activités autour de la pomme de terre :
      • Patates et pommes de terre ! Histoire et expressions. Site de l'ICEM.
      • Viva patata, l'expo pomme de terre, dossier sur la pomme de terre (panneaux, livret pédagogique, etc.) sur le site etpatati etpatata. Sélectionner les panneaux à exploiter, par exemple : C'est quoi une patate ?Ça pousse comment ? La pomme de terre est un légume révolutionnaire, ... Intéressant pour l'ESO.
      • Animation "La grande aventure de la pomme de terre" dans le coin des enfants sur le site du cnipt, site des pommes de terre où l'on trouve, entre autres, de nombreux jeux et des leçons du jour.



      Activités pédagogiques FLE (niveaux A2 / B1)
      • Fiche d'activités sur la vie d'Antoine Parmentier et sur la recette du hachis Parmentier envoyée par une collègue.


      14 octobre 2013

      Les incivilités, parlons-en !

      Source : RATP
      Cette semaine, nous vous proposons d'aborder la thématique des incivilités. Pourquoi ce sujet ?

      Tout d'abord parce que nous avons repéré des ressources intéressantes pour pouvoir exploiter ce sujet en classe de FLE et puis surtout parce qu'en tant qu'enseignants, nous nous devons de sensibiliser les élèves au thème de la civilité, de la citoyenneté et de prévenir les actes d'incivilité de plus en plus fréquents dans notre société.

      Ce phénomène qui est en augmentation constante, touche de nombreux secteurs : les transports en commun (+ 25 % en 2012, source SNCF), les établissements scolaires, les lieux publics...

      Pour prévenir ce phénomène des incivilités dans les transports en commun, la RATP, la SNCF et le réseau TCL, entre autres, ont lancé plusieurs campagnes de communication qui nous fournissent de nombreuses ressources. En voici une sélection :


      A - RESSOURCES

      1. Brochures de la campagne du réseau TCL (Transports en commun de Limoges)
      • Dans le bus, réduisons la place des incivilités



      Source: Site TCL
      Bousculades, nuisances sonores, odeurs de nourriture, injures ...
      Pour améliorer nos trajets au quotidien, adoptons ensemble les bons comportements !

      Capture d'écran. Site TCL

      • Le savoir vivre dans les transports en commun : une idée à faire circuler !
      Ces visuels font référence aux principales incivilités rencontrées sur le réseau TCL, l’objectif étant d’inciter les clients à adopter les bons comportements pour créer une connivence autour des principales incivilités en utilisant un ‘NOUS’ positif.


      2. Campagne de la SNCF "Il n'y a pas de petite incivilité"

      Pour cette compagnie ferroviaire, il n’y a pas de petites incivilités : elle dénonce aussi bien le papier par terre que les pieds sur les sièges, les insultes ou les fumeurs à bord des trains. La compagnie essaie de montrer ainsi que l’accumulation de petits gestes finit par constituer une incivilité.

      • Affiches et pictogrammes représentant des situations fréquentes (papier jeté par terre, pieds posés sur une banquette, ou conversation téléphonique trop bruyante, entre autres).

      • Affichettes de la campagne SNCF Transilien


      Affichettes qui interpellent directement les voyageurs sur les conséquences de certains faits sur la régularité et la ponctualité des trains. Exemple : "Merci de ne pas avoir tiré le signal d'alarme pour rien, car si votre train arrive à l'heure c'est aussi grâce à vous ».

      L'idée de cette campagne, qui utilise de vrais cheminots pour s'adresser aux voyageurs, est de "considérer les voyageurs comme des alliés responsables dans le combat quotidien pour assurer la régularité des trains", explique-t-on à la SNCF.

      • Interviews : Témoignages de voyageurs recueillis dans des gares. Un exemple : ces témoignages à propos des chewing-gums.



      3. Campagne de la RATP, "Restons civils sur toute la ligne"
      • Visuels de la campagne :
      Dans cette campagne publicitaire, la RATP pointe les différentes incivilités en remplaçant le visage des usagers par des têtes d'animaux, en fonction du comportement reproché.

      • Adhésifs qui reprennent le principe des maximes (ils ont été installés dans les bus, les tramways et sur les comptoirs d’information)


      • Étude de l'Observatoire des incivilités - Le top 10 des incivilités
      L'observatoire des incivilités dans les transports en commun a demandé aux usagers ce qui les agaçait le plus dans le métro. En tête, ceux qui ne valident pas leur ticket ou sautent le tourniquet. Très agaçants aussi pour les usagers : ceux qui ne laissent pas sortir ceux qui veulent descendre, ceux qui parlent fort et ceux qui bousculent les autres... (Source : France Bleu)

      - Infographie de la RATP :


      - Reportage de France Bleu :

      Les incivilités ne sont pas en hausse mais elles énervent désormais neuf voyageurs sur dix. 43% des personnes interrogées demandent plus de politesse et 32% plus de discrétion. (Source : France Bleu)

      - Le "hit parade" des incivilités dans les transports en commun sur RTL

      • Témoignages (écrits) : Quel comportement vous irrite le plus dans les transports en commun? Les internautes de «20Minutes» nous racontent...


      4. Vinz et Lou citoyens. Transports en commun




      B - PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS

      À partir de ces documents authentiques, nous avons préparé un ensemble d'activités pour travailler le sujet en classe de FLE ou bien en DNL (éducation civique). À vous de choisir l'activité (ou les activités) qui s'adaptent le mieux à vos élèves !

      1. Les incivilités dans les transports :

      2. Campagnes du Réseau TCL

      3. Campagnes de la SNCF

      4. Campagne Restons civils sur toute la ligne (RATP)

      5. Autres
      • BD, dessins, affiches ou collages contre les incivilités. Exemple: Projet de sensibilisation aux petites incivilités (Élèves de l'école de la Tour).

      • Reportage photo sur les civilités et incivilités observées dans l'établissement scolaire ou dans la ville.

      • Vidéo clipExemple : "Lutte contre les incivilités" réalisé avec des enfants sur 6 incivilités majeures.

      • Travaux de recherche sur la thématiqueExemple : Diaporamas sur les incivilités en France (travail de recherche d'élèves de 2nde).

      • Discussion-débats en classe sur le sujet en respectant les règles de civilité (demander la parole, etc.)

      • Concours de maximes ou de poésies pour lutter contre les incivilités.

      • ...

      Mise à jour : le 15/02/16

      20 septembre 2013

      22 septembre : la Journée mondiale sans voiture en classe de FLE

      Source:
      http://www.jemactivejoliette.org/
      La Journée mondiale sans voiture a lieu chaque année le 22 septembre. Durant toute la journée, plusieurs municipalités interdisent la circulation automobile dans leur ville ou dans certains secteurs de celle-ci et organisent des activités proposant des alternatives à la voiture et à bouger "mieux".

      C’est à Reykjavik, capitale de l’Islande, que la première manifestation officielle fut organisée en Juin 1996. Le but était d’encourager les habitants à adopter une mobilité plus propre et à limiter leur consommation d’énergie. Depuis, on organise des journées sans voiture partout sur la planète.


      Depuis quelques années, cette journée tend à être remplacée par la semaine de la mobilité.




      Semaine de la mobilité 

      Créée en 2002 à l’initiative de la Commission européenne, la Semaine européenne de la mobilité se déroule chaque année du 16 au 22 septembre. Elle a pour but de sensibiliser les citoyens à l'utilisation des transports publics, du vélo, de la marche. Elle encourage aussi les villes à promouvoir ces modes de transport et à investir dans les infrastructures nécessaires pour agir contre la pollution causée par la circulation accrue de véhicules motorisés en milieu urbain.

      Cette année, la thématique de la Semaine est : Air sain... à vous de jouer ! (Clean Air, it's your move). Avec ce slogan, la Semaine européenne de la mobilité insiste sur le fait que nous avons tous un rôle à jouer et que des changements même mineurs (par exemple donner davantage de possibilités aux citadins d'utiliser les transports publics, de faire du covoiturage, de se déplacer à vélo plutôt qu'en voiture, ou simplement de marcher) peuvent améliorer la qualité de vie dans les villes européennes.
      Source: Europa.eu


      Si vous désirez aborder cette thématique en classe, voici des ressources variées et quelques idées d'activités.

       
      Documents vidéo


      Expression orale (Niveau A1) : Diviser la classe en groupes de trois élèves. Faire visionner la vidéo (1 ou 2) et donner deux ou trois minutes pour que les élèves notent le plus grand nombre d’activités et de détails sur les moyens de transport qu'ils ont observés. Ensuite, pour la mise en commun, on peut attribuer un point par bonne réponse trouvée et deux points si la réponse n'a été trouvée par aucun autre groupe …


      3. Épisode Vinz et Lou  «Prêt, partez !»  Compréhension et expression orales (à partir du niveau A2)


      La fiche Pédagogique de l’épisode propose des activités intéressantes (à adapter selon vos goûts et besoins...)


      4. Spot de la Semaine européenne de la mobilité 2005
       
      Faire visionner le spot sans le son et demander aux élèves d'imaginer, à partir des images, ce qui est dit (slogans, arguments, etc.). Les élèves peuvent enregistrer leurs productions. Ensuite visionner le spot avec son et comparer.



      Textes écrits authentiques 

      1. Votre avis sur la journée européenne sans voiture sur le site belge Jardinature

      2. Une journée sans voitures (site non identifié)

      Avant la lecture des témoignages (document 1 ou 2), demander aux élèves ce qu'ils pensent de la journée sans voiture. Selon eux, cette initiative a-t-elle vraiment un impact positif ? Présente-t-elle des aspects négatifs ? Lesquels ? Les écrire au tableau.

      Distribuer ou présenter à l'aide d'un beamer les témoignages pour que les élèves, en binômes, les classent dans un tableau à deux colonnes (1. Pour  2. Contre). Ils devront dégager les arguments utilisés dans chaque cas. Correspondent-ils à ceux exposés par la classe ? ...

      3. Passeport mobilité. Document pédagogique pour les jeunes de 10 à 14 ans (pour natifs)
      4. Brochure de la Semaine de la mobilité à Bruxelles. 

      Ces deux derniers documents (3 et 4) permettent de travailler la compréhension de l'écrit à différents niveaux.


      Sites de référence et outils pédagogiques

      14 septembre 2013

      La rentrée (3) et la Journée Européenne des Langues

      La Journée Européenne des Langues (JEL) qui a lieu le 26 septembre de chaque année coïncide presque avec le jour de la rentrée des élèves du secondaire. À peine deux semaines pour organiser  l'événement...

      On peut profiter de cette célébration pour réaliser des activités transversales de rentrée qui peuvent nous servir à vérifier les capacités langagières des élèves tout en les sensibilisant à l'importance de l'apprentissage des langues et à la diversité culturelle et linguistique.

      Pour cela nous avons pris comme principale référence le site officiel de la Journée et nous avons sélectionné les ressources qui, à notre avis, peuvent donner lieu à des activités intéressantes. À vous de choisir !
       
      - Autoévaluer ses connaissances linguistiques
      En début d'année, il est intéressant que les élèves évaluent leurs compétences langagières. Une nouvelle évaluation à la fin de l'année scolaire leur permettra de comparer les résultats et de constater leurs progrès. 

      Le jeu «Auto-évaluez vos compétences linguistiques» permet d'évaluer son niveau de compétence selon les six niveaux de référence définis dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).


      - Biographie langagière
      Profitez de cette journée pour que les élèves fassent leur biographie langagière. Ils auront tous quelque chose à dire en fonction de leur vécu ... 

      Quelques liens en relation avec la biographie :


      - Découvrir ses stratégies d'apprentissage
      Questionnaire pour que les apprenants découvrent leurs stratégies d'apprentissage et des conseils pour qu'ils améliorent leur apprentissage du français. Pages 10 à 13 du dossier "L'autonomie dans la nouvelle perspective actionnelle : une problématique à reconsidérer" de Christian Puren.


      - Découvrir quelques faits sur les langues
      Diviser la classe en 4 groupes. Sélectionner les faits selon le niveau des élèves. Les  découper et les distribuer au hasard à chaque groupe. 
      Chaque groupe préparera une question relative à chaque fait qui lui a été attribué pour les poser par la suite aux autres groupes de la classe. Les élèves pourront aider leurs camarades à répondre en leur fournissant des indices.

      Après la réalisation de cette activité, les élèves peuvent essayer de répondre aux quiz  du site officiel de la JEL et comparer leurs questions avec celles du jeu.


      - Organiser un débat en classe : Comment peut-on apprendre une langue ?
      Comparer les réponses des élèves avec celles proposées dans le guide "Comment apprendre les langues". Quelle méthode vous convient le mieux ?

      Une autre brochure "Comment apprendre des langues" (2010) plus complète est disponible sur le site de la Commission européenne.

      Un exemple : Cette vidéo recommande l'utilisation du logiciel Skype.



      - Organiser un sondage sur ... 
      • les connaissances linguistiques des élèves de l'établissement 
      • l'importance de l'apprentissage des langues
      • leur attitude à l'égard des langues.
      Afficher  les résultats dans la classe ou dans les couloirs de l'établissement.

      Possible prolongement : Eurobaromètre 2012  (Niveau B1 vers B2)
      • Travail en petits groupes. Découper les différents paragraphes du résumé, les distribuer au hasard aux différents groupes. Ceux-ci devront les classer par thèmes : connaissances linguistiques, attitude, ... 
      • Comparer les résultats obtenus avec ceux de l'Eurobaromètre 2012 (plus particulièrement le résumé).


      - Jouer et apprendre
      Activité "Change ta langue" qui est destinée à des élèves étudiant le français. D'autres jeux sont aussi disponibles sur le site.


      - Autres activités pour célébrer la Journée

      Bonne journée !


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